EJES TRANSVERSALES

ANÁLISIS

Matemáticas: escritura correcta de números y símbolos, agilidad para el desarrollo de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación y división)

Lengua castellana: lectura y comprensión de textos e imágenes.

Ciencias naturales: lecturas, conteo de frutas y verduras teniendo en cuenta colores y formas.

Educación artística: recurso  ideal para abordar forma, tamaño, color respecto a  las áreas integradas.

Tecnología e informática: Utilizando los instrumentos que permitan consultar, visualizar imágenes, y el desarrollo de actividades en el programa hot patatoes.

POBLACIÓN OBJETO

Dirigido a estudiantes de  tercero de básica primaria, en edades entre 8 y 9 años de edad. Con una infraestructura tecnológica escasa,  pero con disponibilidad de  talento humano, para llevar a cabo el desarrollo del proyecto. 

PROBLEMÁTICA A ABORDAR

Los niños de grado tercero presentan dificultad en el área de matemáticas,  con respecto a las operaciones básicas, suma, resta, multiplicación y división  ya que el gran número de estudiantes en un solo salón de clase y la metodología utilizada y la falta de motivación por la docente lleva a los estudiantes a ver las matemáticas aburridas.

En la actualidad los estudiantes presentan miedo al aprender las matemáticas, y la misión que se puede desarrollar en un proyecto integrador de áreas, es que el estudiante incluyendo diferentes áreas del conocimiento puedan  valorar la importancia y necesidad de aprenderlas, ya que nos ayuda a solucionar diferentes problemáticas en su entorno.

IDENTIFICACIÓN DE LA SOLUCIÓN

El proyecto ¨"un mundo maravilloso jugando con los números" pretende afianzar en el estudiante las cuatro operaciones básicas de las matemáticas: sumar, restar, multiplicar y dividir, ya que esto nos sirve para toda la vida, debido a que la etapa escolar es donde el niño tiene mayor capacidad de asimilar sus conocimientos, es necesario impartir diferentes formas de adquirirlo, utilizando estrategias metodológicas como base primordial para el aprendizaje de las matemáticas, por medio de juegos lúdicos, materiales llamativos que ayuden a repasar las operaciones básicas e incentiven al niño a pensar  a solucionar problemas, y la práctica de  destreza mental con los números. 

ANÁLISIS DEL ESTUDIANTE

La edad promedio de los estudiantes de grado tercero del colegio Miguel de Cervantes esta entre los ocho y los nueve años de edad. El contexto social del Establecimiento Educativo se encuentra delimitado por  un estrato socio económico medio. 

Son niños que atienden fácilmente las indicaciones, les gusta el juego, comprenden fácilmente lo que hay que hacer, en cuanto a lo social existe un poco de timidez con respecto a trabajar en grupo con los sexos opuestos.

Aunque en este nivel ya se tiene conocimientos de las operaciones básicas, las dificultades a la hora de ubicar los números y a la interpretación de problemas, requiere repasar y reforzar el tema para cubrir esos espacios o dificultades que se presentan.

La  enseñanza es personalizada pero los estudiantes muestran poco interés debido a que la docente basa la educación en la enseñanza tradicionalista y  a la falta de material didáctico.

ANÁLISIS CONTEXTO PEDAGÓGICO

  
Los estudiantes conocen los procedimientos para resolver las operaciones básicas, conocen términos como prestar, quitar, diferencia, multiplicar y dividir, los estudiantes están en capacidad de utilizar diferentes recursos para resolver las operaciones básicas, como los dedos de las manos, objetos reciclables: tapas, palillos y recursos del entorno natural como contar  arboles,  animales,  carros, etc.

Hacen lectura de imágenes,  se expresan de forma natural de acuerdo a los  conocimientos que traen del contexto familiar; se evidencian dificultades en buena parte de los estudiantes en  cuanto al desarrollo de operaciones.